EL UNIVERSO
Coronavirus en Ecuador: Planes educativos de retorno presencial se implementarán en zona rural
Los proyectos pilotos de retorno presencial y voluntario a las aulas se amplían.
El Comité de Operaciones de Emergencia (COE) Nacional conoció planes de instituciones educativas de Cuenca y Quito para iniciar el pilotaje educativo.
Además autorizó planes piloto en cinco instituciones fiscales rurales, cuatro de ellas en Imbabura y una en Loja.
De lunes a viernes van con sus mochilas al encuentro con profesores y con ánimo de aprender, pero no acuden a la escuela sino a una parroquia católica, donde una joven universitaria dirige las clases de apoyo para un grupo de 70 niños.
Ella es Katty Indio o Miss Katty como la llama su comunidad. Y coordina la asistencia pedagógica a favor de escolares cuyas familias afrontan inconvenientes para el acceso al internet o a dispositivos electrónicos, tan necesarios para seguir clases virtuales en esta época de pandemia donde no está permitido el estudio en la modalidad presencial.
Una veintena de profesores jubilados de la Universidad de Guayaquil realizaron un plantón pacífico en el centro de Guayaquil, la mañana de este jueves 1.
La mayoría de ellos son adultos mayores y reclamaron el pago de sus jubilaciones. A algunos se les adeuda desde hace diez años. Con carteles en mano cerraron la avenida 9 de Octubre a la altura de la calle Pichincha.
Anunciaron que se realizarán una huelga de hambre si la Corte Constitucional no interviene.
A ese organismo ya han acudido los jubilados en cuatro ocasiones para solicitar la destitución del actual rector de la Universidad de Guayaquil, Roberto Passailaigue.
LA PRENSA
La dislexia podría esconderse con la educación virtual
Son diversos los beneficios de las clases presenciales, especialmente en los primeros ciclos escolares, así lo afirma Angélica Rendón, psicóloga educativa, que ve como positiva la implementación de planes piloto para el regreso progresivo a las aulas.
Compartir, dice la experta, no solo desarrolla la capacidad de socialización, sino que también permite identificar trastornos de aprendizaje que podrían estar ‘escondidos’ durante las clases virtuales.
